Oposiciones de Tecnología Tecnopreparador

 El pasado mes de junio comenzaron los procesos selectivos para enseñanza secundaria en diferentes comunidades Autónomas. Finalizado el proceso, se ha podido notar cierto descontento de los opositores en relación a cómo se han desarrollado y, más concretamente, a cómo se han calificado las diferentes pruebas, lo que ha llevado a que queden plazas desiertas en ciertas especialidades de no pocas Comunidades Autónomas. Las razones esgrimidas para justificar esto son de diversa consideración, desde el poco nivel demostrado por los opositores en general a la necesidad de volver a hacer coincidir los procesos selectivos en todas las Comunidades Autónomas. Como preparador, no creo que este año el nivel de preparación de los opositores haya cambiado, aunque puede que los mal llevados procesos de estabilización haya descentrado a los que más posibilidades tenían de acceder a una plaza por esta vía. Creo que es necesario que volvamos al sistema anterior, en el que las oposiciones coincidían ...

 Como viene siendo habitual cada curso, la situación de los procesos selectivos varían de una Comunidad Autónoma a otra. Aunque en la mayoría de las comunidades Autónomas hay ya una previsión de plazas "de arrastre" de años anteriores, todavía falta por determinar las correspondientes al presente curso, por lo que todo está "en el aire". Tenemos que tener en cuenta que los plazos establecidos, tanto en la Ley 20/2021 como en el RD 270/2022 para los procesos de estabilización, han concluido por lo que, salvo modificación normativa, volveremos a los procesos selectivos de reposición (lo que se conoce como tercera vía). En cualquier caso, de cara al curso que viene, prepararé las oposiciones para la especialidad de Tecnología, bien sea una preparación a un año vista o a dos, según las condiciones de preparación que adjuntaré a cualquier persona que me pida información.

 El Real Decreto 270/2022, de 12 de abril, junto con otra normativa de desarrollo, nos ha dejado un panorama en el que se puede acceder al funcionariado por tres vías diferentes: - Un concurso de méritos en el que no hay ningún tipo de prueba, sólo los méritos establecidos en un     baremo (primera vía). - Un concurso-oposición en el que la fase de concurso adquiere un papel protagonista, aunque no tanto como en la primera vía, y que se conoce también como proceso de estabilización (segunda vía). - Un concurso-oposición en el que la fase de oposición tiene mayor peso que la de concurso, que es más o menos el proceso selectivo tradicional y que se conoce también como proceso de reposición (tercera vía). Como cada Comunidad Autónoma ha implementado el proceso de distinta manera nos encontramos que, el curso pasado, tuvimos diferentes procesos según la Comunidad Autónoma que se tratase. Es por ello que, este curso que viene, nos encontraremos en diferentes vías de ...

 Recientemente hemos asistido a un cambio en el acceso a la función pública docente, vertebrado a través de un Real Decreto "transitorio", cuyo horizonte de tiempo llega a 2024. El motivo de este cambio es la reducción del número de funcionarios interinos para adaptarnos a lo que nos demanda Europa. La consecuencia de esto es la división del sistema de acceso mediante tres vías a las que se pretende puedan acceder todos los opositores. Estas vías, en principio, son las siguientes (con posibles futuras modificaciones): - Primera vía: Concurso de méritos sin pruebas de oposición. - Segunda vía: Concurso-oposición con pruebas no eliminatorias. La parte correspondiente a la oposición constaría de dos pruebas: una prueba A para desarrollar un tema, y una prueba B consistente en la presentación y defensa de una unidad didáctica. - Tercera vía: Concurso-oposición con pruebas eliminatorias. Esta vía estaría basada en el RD 276/2007 (lo que había anteriormente). Esta triple vía de acc...

 El curso pasado, 2019-2020, comenzó con ilusión ante la perspectiva de la convocatoria de un gran número de plazas para secundaria. Esto se confirmó sólo en parte cuando comenzaron a salir las primeras noticias sobre las plazas convocadas, allá por el mes de diciembre. Empezábamos a ver que, si bien en 2018 se habían convocado 200 plazas para Tecnología, en 2020 se convocaban unas 147. Esta noticia fue un tanto agridulce porque, si bien teníamos ya la confirmación de que había plazas convocadas para nuestra especialidad, no eran tantas como las que nos hubiera gustado. El primer susto vino cuando se declaró el estado de emergencia el 14 de marzo. En esos momentos no sabíamos cuánto iba a durar la situación, por lo que continuamos la preparación presencial de manera on line (la preparación a distancia, lógicamente, no se vio afectada). Pero el mazazo definitivo llegó cuando se decidió posponer la convocatoria de oposiciones al año siguiente. Esto hizo que, de un modo u otro, cundie...

Otra de las preguntas estrella que me hacen los opositores que se preparan conmigo es la de cuántos temas prepararse para acudir con garantías de éxito al examen. Supongamos que un opositor se preparase un sólo tema de los 71 que componen el temario de tecnología. La probabilidad de que saliese ese tema sería de un 7%  aproximadamente. Si aumentamos el número de temas estudiados a 10, la probabilidad de que saliese uno de los temas estudiados ascendería al 54,31%.  Con 30 temas estudiados nos iríamos al 94,34%. Tengo un compañero, de la especialidad de matemáticas, que dice que a la probabilidad la destroza la mala suerte. Hay que  tener en cuenta que no todo el mundo cuenta con las mismas capacidades ni con el mismo tiempo para estudiar, por lo que la elección  de cada uno dependerá, entre otros, de esos factores. Mi consejo para el que se quiera preparar el temario es que no busque el que le salga un tema de los que se ha estudiado, sino que busque el número d...